Опубликовано: 23.05.2022
Наличие навыков для «зеленых» рабочих мест играет решающую роль в инициировании изменений и своевременном переходе.
Необходимо уделять повышенное внимание выполнению требований к занимаемым должностям, изложенных в стратегиях «зеленой» экономики, поскольку переход к этому типу экономики приводит к структурным изменениям на национальных рынках труда. Переход в основном затрагивает существующие профессии, но появляются и новые профили должностей, в основном с более высоким уровнем квалификации. Профессиональные профили в разных секторах изменятся и потребуют новых и разных навыков.
Международная организация труда (МОТ) и Европейский центр развития профессионального обучения (Cedefop) запустили глобальный исследовательский проект по изучению потребностей в навыках для структурных изменений в результате «зеленой» экономики; новые и меняющиеся профессиональные профили и нехватка навыков.
Усилия по развитию навыков должны быть сосредоточены на развитии существующих компетенций с упором на базовые навыки, включая математику, инженерию, технологии и естественные науки. Любая работа может стать «зеленой». Понимание воздействия работы на окружающую среду, а также ее возможного вклада в более «зеленую» экономику должно быть интегрировано в системы образования и обучения. Интеграция экологических проблем вместе с устойчивым развитием в существующие квалификации и учет новых, возникающих потребностей рынка труда — это масштабные задачи.
Экологически безопасные навыки необходимы для адаптации продуктов, услуг и процессов к изменению климата и связанным с ним требованиям и нормам. Европейский центр развития профессионального обучения определяет «зеленые» навыки как «знания, навыки, ценности и подходы, необходимые для жизни, развития и поддержки устойчивого и ресурсоэффективного общества». Эти навыки будут необходимы во всех секторах и на всех уровнях рабочей силы.
Успешный переход к низкоуглеродной экономике будет возможен только в том случае, если работники смогут адаптироваться и перейти от сокращения занятости к другим отраслям, а человеческий капитал будет максимально задействован для развития новых отраслей.
Несомненно, продолжающийся процесс экономических преобразований приведет к значительным изменениям в спросе на рабочую силу между самими секторами экономики и внутри них.
Экологизация экономики повлияет на потребности в навыках тремя способами:
Согласно Докладу об экологически чистой занятости, усилия по борьбе с изменением климата могут привести к созданию миллионов новых "зеленых профессий" в ближайшие десятилетия. Эта оценка является частью инициативы «Зеленая занятость», совместной работы Международной организации труда, Программы Организации Объединенных Наций по окружающей среде (ЮНЕП), Международной организации работодателей (МОР) и Международной торговой конфедерации (МКП) и направлена на оказание помощи правительствам и социальные партнеры в реализации этого потенциала достойной работы путем согласования целей в области охраны окружающей среды и занятости.
Например, от тех, которые менее энергоэффективны и производят больше выбросов углерода, к тем, которые более эффективны и меньше загрязняют окружающую среду. Этот тип изменений проявляется на отраслевом уровне и вызывает структурные изменения в экономической деятельности, соответственно в занятости. Это явление получило название «зеленая реструктуризация». Изменения, в свою очередь, снижают спрос на одни профессии и повышают его на другие. Примером такого источника изменения квалификационных требований может быть развитие альтернативных и возобновляемых источников энергии, таких как энергия ветра или солнца, а также относительное снижение производства и использования ископаемого топлива. Это возможность для обучения, которая позволяет работникам и предприятиям перейти от сокращающихся к растущим секторам и возможности для профессионального развития. Во-вторых, структурные изменения, введение новых правил, а также развитие новых технологий и практик ведут к появлению некоторых совершенно новых профессий. Например, техник-солнечник часто упоминается как новая профессия в странах, где солнечная энергетика является новой технологией.
Новые профессии требуют предоставления соответствующих учебных курсов и адаптации систем квалификации и образования. В-третьих, новые навыки потребуются работникам многих существующих профессий и производств в процессе повышения экологичности. Например, в автомобильной промышленности ряд рабочих мест (от проектирования до производственной линии) должен будет иметь дело с новыми и эффективными топливными технологиями. В другом примере фермерам во многих частях мира придется приспосабливаться к более суровым засушливым условиям, что требует от них обучения выращиванию новых культур или новых методов выращивания тех же культур. Этот источник изменения квалификационных требований является наиболее распространенным: по сути, это будет масштабный процесс и потребует огромных усилий по пересмотру существующих учебных планов, квалификационных стандартов и программ обучения на всех уровнях образования и профессионального обучения. /p>
В плане подготовки к некоторым новым профессиям и в плане изменения профиля навыков для большого количества существующих. В исследовании также документируется необходимость предоставления возможностей для приобретения новых навыков тем, кто рискует потерять работу в отраслях с высоким уровнем выбросов. Опыт государств в адаптации обучения для удовлетворения всех этих потребностей различается. Некоторые страны разрабатывают новаторские стратегии и политику для активного прогнозирования и удовлетворения возникающих потребностей в навыках; другие корректируют существующие специальные механизмы и системы.
Политика защиты окружающей среды и борьбы с изменением климата открывает большие возможности для трудоустройства, но также и риски, связанные со структурными изменениями. Странам нужны согласованные стратегии, которые объединяют политику, политику и ответственные министерства в области энергетики, окружающей среды, образования и развития людских ресурсов, чтобы адаптироваться к изменению климата и перейти к экологически чистому, устойчивому производству и потреблению таким образом, чтобы максимально создать достойные условия труда, доступные для всех.
Интеграция устойчивого развития и экологической осведомленности в образование на всех уровнях является важной задачей. Это поможет изменить поведение потребителей и усилит рыночные силы для реализации экологической политики.
Переход к более экологичной экономике имеет огромный потенциал для создания миллионов рабочих мест прямо или косвенно по всей цепочке спроса и предложения. Задача экологической политики состоит в том, чтобы выбрать варианты, которые максимизируют производительные и достойные условия труда, а также развивать экологическую осведомленность и соответствующую техническую подготовку для развития навыков. Таким образом, цели политики в этих двух областях взаимно дополняют друг друга — без должным образом подготовленной рабочей силы переход к более «зеленой» экономике будет отложен, а без необходимости решения экологических проблем — потребность в ускоренном развитии рабочих мест может остаться неудовлетворенной.
А также создание экологически чистых рабочих мест — тенденция, которая, вероятно, будет обостряться в будущем. Дефицит связан с рядом факторов, включая недооценку роста некоторых зеленых секторов (например, в области энергоэффективности зданий); общая нехватка ученых и инженеров - проблема, общая для экономик всех уровней развития; низкая репутация и привлекательность некоторых секторов, таких как управление отходами; и общая структура национальных кадровых баз. Во многих странах, особенно в странах с развивающейся экономикой, отмечается нехватка учителей по предметам, связанным с экологическим сознанием и быстрорастущими зелеными секторами (например, возобновляемые источники энергии, энергоэффективность).
Растущее значение